Государственное областное бюджетное общеобразовательное учреждение "Мурманская коррекционная школа-интернат №1"
Документы Отчетные аналитические материалы о деятельности ОУ (в т.ч. публичный отчет)
|
|
|
Анализ воспитательной работы в МСКБОУ г. Мурманска СКОШИ №1 за 2011 -2012 учебный год. Воспитательная работа в 2011-2012 учебном году велась в соответствии с общешкольным планом, и основной целью, стоящей перед школой : это - создание оптимальных условий, способствующих формированию здорового образа жизни, умственному, эмоциональному и физическому развитию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Поставленную цель коллектив воспитателей решал с помощью следующих задач: 1. Организацию и проведение воспитательных мероприятий осуществлять исходя из интересов, индивидуальных и психофизиологических особенностей учащихся. 2. Скорректировать систему воспитательной работы, исходя из принципов сохранения и укрепления здоровья учащихся. 3. Обеспечивать реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости воспитательных мероприятий. 4. Стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Решение данных задач осуществлялось по ряду важнейших направлений:
Выбранные педагогами основные направления деятельности актуальны, соответствуют поставленным задачам, позволяют добиться хороших результатов в воспитании. Результаты индивидуальной работы с воспитанниками педагоги записывают в Дневники наблюдения, где отмечают изменения, которые произошли с ребенком, указывают проблемы, требующие коррекционно - воспитательной работы. Основной формой работы с детьми являются коллективно - творческие дела. Основу коллективной деятельности составляет годовой круг традиционных дел: творческая мастерская в День знаний, праздничный концерт «Мы любим вас, учителя», новогоднее представление, праздник к Дню рождения школы, праздник Масленицы, весенний праздник «Милым дамам», торжественная линейка «Этот праздник со слезами на глазах», традиционный праздник «Последнего звонка». При подготовке к празднику каждому участнику предоставляется возможность определить для себя дело, характер своего участия и ответственности. КТД имеет огромное влияние как на личность каждого человека, на группу, класс, так и на весь большой коллектив школы – интерната. При подготовке и проведении общешкольных дел идут два важных процесса одновременно – формирование и сплочение коллектива и формирование личности воспитанника. При проведении традиционных школьных мероприятий у учащихся формируются организаторские навыки, создаются условия для сплочения коллектива взрослых и детей, расширяются возможности совместной деятельности. Содержание общешкольных дел направлено на самореализацию и развитие способностей учащихся, создание творческой атмосферы, формирование у детей общечеловеческих ценностей. Мероприятия охватывают различные направления воспитательной деятельности, используются различные формы и методы работы. Положено начало добрым школьным традициям. Большое значение для учащихся школы-интерната имеет изучение ПДД и ППБ. Данная работа в этих направлениях велась под руководством Каримовой Н.Д. Работа по привитию учащимся ПДД в школе ведется согласно плану работы на год по безопасности дорожного движения и решает задачи: 1. Изучение ПДД учащимися 1 – 9 классов. 2. Соблюдение ПДД на улицах и дорогах. В течение всего учебного года проводилась систематическая и целенаправленная работа, которая выражалась в следующем: 1. В октябре и мае в школе проведены различные внеклассные мероприятия по пропаганде знаний ПДД среди учащихся школы. 2. Эффективность обучения и воспитания школьников невозможна без иллюстрированного материала, наглядных пособий. В школе в течение всего учебного года работал «Уголок безопасности», где в доступной форме ведется пропаганда ПДД среди учащихся и их родителей. 3. Воспитателями и классными руководителями велась индивидуальная работа с нарушителями ПДД: беседы по ПДД. 4. Проведены классные родительские собрания по ПДД. 5. Для 5-7 классов проводились конкурсы, викторины: о транспорте, о дорожных знаках. 6. С детьми 1 – 5 классов проводились беседы по ПДД в специально оборудованном кабинете: история происхождения светофора, ПДД для велосипедиста, конкурс загадок, разбор дорожных ситуаций. 7. Во время экскурсий в различные участки города была проведена практическая работа по отработке ПДД: переход улицы по пешеходному переходу. 8. Каждый месяц профилактическая работа по ПДД ведется воспитателями с записью в журнал. Основной целью воспитательной работы по ППБ заключалась в пропаганде информационного материала, знаний и правил ПБ. Работа велась согласно планам и была нацелена на: 1. Изучение правил ПБ. 2. Воспитание уважения к профессии пожарных, уточнение и закрепление знаний детей о значимости данной профессии. 3. Ознакомление с обязанностями и ответственностью граждан за нарушения ППБ. Вся работа по пожарной безопасности была направлена на выработку ЗУН безопасного поведения во время пожара и в подобных ситуациях. В течение учебного года проводилась систематическая и целенаправленная работа в соответствии с планом. «Забота о здоровье - одна из важнейших задач каждого человека. Среди всех земных благ здоровье - ценный дар, данный человеку природой, заменить который нельзя ничем». Эта мысль на протяжении всего периода проживания воспитанников в школе-интернате является основной и проявляется в каждом мероприятии, в каждом режимном моменте. Воспитательный и образовательный процесс в школе строится на основе личностно-ориентированного подхода с использованием современных методов и информационных технологий. Наличие в школе целеустремленного и творческого педагогического коллектива, позволяет наладить работу всех структурных подразделений и служб на высоком научном и методическом уровне для системной организации вопросов здоровьесбережения. Педагоги школы ставят при проведении уроков, занятий цели и задачи, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Воспитательные задачи – формирование коллектива, толерантность, создание психоэмоциональной среды в классе. Любое мероприятие в школе носит положительный эмоциональный характер, в результате мероприятий дети получают положительный эмоциональный заряд, который благоприятно сказывается не только на дальнейшей воспитательной работе, но и на состоянии ребенка в целом. Творчески организована спортивная работа с учащимися, проводятся спортивные соревнования, игры, организованы посещения Тропической купальни. Воспитателями организуются прогулки на свежем воздухе. Помещения, в которых занимаются учащиеся, часто проветриваются и имеют оптимальную температуру. В различных формах учащиеся получают информацию о вреде табакокурения, наркомании. В школе регулярно проводятся конкурсы, отражающие вредные привычки и методы борьбы с ними. Индивидуальная работа проводится с учащимися, состоящими на внутри школьном учете: беседы, работа со специалистами. Воспитателями спланирована работа на занятиях по формированию здорового образа жизни воспитанников. Медицинским персоналом по плану осуществляется диспансеризация учащихся, по необходимости проводятся прививки и витаминизация. Развитие творческих способностей детей осуществляется через работу факультативов, кружков. Участие в кружковой деятельности решает целый «веер» педагогических задач: происходит развитие демократических основ жизни, самостоятельности, инициативы ребят. Занятия в кружках несут большую развивающую направленность. Детям предоставляется возможность реализации своих интересов и потребностей, развития способностей общения, самовыражения и самореализации в среде сверстников. Все воспитанники охвачены кружковой работой. Система дополнительного образования расширяет и дополняет базовый учебный план школы, помогает создать индивидуальную образовательную среду для каждого ученика, удовлетворяет его потребности в приобретении знаний, умений, навыков, необходимых ему в дальнейшей жизни, развивает его мотивацию к учебно-познавательной деятельности, дает возможность для практической деятельности ребенка, помогает сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает условия для развития и реализации творческих возможностей учащихся. Занятость воспитанников кружковой деятельностью делает жизнь полной, интересной; удовлетворяет их потребность в активной деятельности, в общении.
Спортивные секции и кружки
Результатом дополнительной работы с воспитанниками школы – интерната стало успешное участие в районных и областных смотрах, конкурсах, городских акциях. Подготовка и участие в различных конкурсах позволяет обогащать личность воспитанника ценным социальным опытом, дает возможность каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задачи и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно. Спектр разнообразных конкурсов достаточно широк. Подготовка к таким мероприятиям вносит большой вклад в развитие личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, способствует коррекции эмоционально – волевой сферы, дает возможность ребенку реализовать свои потребности в социально – значимой, творческой деятельности. Участие воспитанников школы - интерната в международных, в областных и городских конкурсах и соревнованиях.
Внешние связи нашей школы достаточно широки и разнообразны. В первую очередь школа-интернат тесно сотрудничает со многими учреждениями города, которые могут быть полезны ей в повышении уровня образования и воспитанности учащихся. В этом ряду выделяются: - ДЮСАШ №15 - ГАОУ МОДОД «МОЦ ДОД «Лапландия» - Мурманская областная детско-юношеская библиотека - Городская библиотека №5 - Мурманская тропическая купальня «Огни Мурманска» - Областная филармония - Краеведческий и Художественный музеи.
Одним из направлений деятельности школы – интерната является социально – правовая защита воспитанников, создание условий для успешной социализации в дальнейшей жизни. Координирует работу по социально – правовой защите социальный педагог. Работа социального педагога по профилактике детской безнадзорности и семейного неблагополучия включает в себя основные задачи: - предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому; - обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; - социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении; - выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий. Исходя из перечисленных задач, в школе проводятся следующие мероприятия: - беседы с педагогами об особенностях семейного воспитания учащихся, выявление неблагополучных семей; - составление списка неблагополучных семей, заполнение социальных паспортов; - анализ посещаемости, успеваемости и занятости во второй половине дня учащихся «группы риска»; - вовлечение в кружки и секции трудновоспитуемых детей и подростков; - организация летнего труда и отдыха учащихся; - посещение семей учащихся; - индивидуальные и групповые консультации для учащихся, родителей (законных представителей); - совместная работа с наркологом, психиатром по своевременному лечению учащихся; - проведение Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних (1 раз в месяц и по необходимости); - защита прав и законных интересов воспитанников в различных инстанциях. В школе собрана картотека учащихся, состоящих на учете в отделе по делам несовершеннолетних при отделе внутренних дел по Ленинскому муниципальному округу, на внутришкольном учете; картотека неблагополучных и многодетных семей. Классными руководителями, воспитателями составляются акты посещения семей учащихся, заполняются социальные паспорта. Результаты работы классных руководителей, воспитателей рассматриваются на заседаниях Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и совместно вырабатывается программа действий в отношении каждого «трудного» учащегося. Интеграцию усилий всех учителей и воспитателей в школе осуществляет классный руководитель. Показателем успешности совместной деятельности ученика и учителя становится повышение мотивации к обучению, где большую роль играют отношения педагогов и родителей. Основной принцип работы с семьей - индивидуальный и дифференцированный подход. Вовлечь родителей в воспитательный процесс удается через конструктивные, действенные контакты с семьей. Актуальным остается педагогическое и психологическое просвещение родителей, так как многие родители имеют низкий статус воспитания и образования, к сожалению, этот показатель сегодня снижается: увеличилось количество неполных семей, неблагополучных, неработающих и с низким уровнем материального обеспечения, что влечет к трудностям совместной деятельности. Особая роль в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья отводится подготовке и проведению классных и общешкольных родительских собраний, на которых применяются на практике различные активные формы взаимодействия с родителями: педагогический лекторий по вопросам воспитания детей в семье; разбор проблемных ситуаций; психологический практикум; мини-опросы родителей и учащихся и др. Для учащихся школы и их родителей оформлены стенды по правовой тематике, безопасности дорожного движения, пожарной безопасности, антитеррористической безопасности. Родители учащихся школы – активные участники всех внеклассных мероприятий. Особенно это относится к родителям учащихся классов со сложным дефектом развития. Осуществлялся союз науки и практики через методическую работу воспитательского корпуса, реализуемую через работу МО воспитателей. Основные задачи работы МО: - систематическое повышение уровня научно-методической подготовки воспитателей; - изучение и внедрение в практику работы передового педагогического опыта, творческое применение рекомендаций в области образования; - обогащение новыми, прогрессивными и более совершенными методами и средствами. Методическое объединение воспитателей в школе-интернате состояло из 12 человек, из которых I категорию имели – 9 человек, II категорию имели – 2 человека. МО работало по плану, утвержденному в начале учебного года, с учетом анализа предыдущей работы за прошлый учебный год. Работа МО строилась с учетом преемственности и перспективности, осуществлялась разработка занятий и мероприятий, способствующих развитию и коррекции личности ребенка. У всех воспитателей подготовлены материалы по обобщенному педагогическому опыту. Воспитателями было дано 15 открытых занятий. Открытые воспитательские занятия, представленные коллегам, получили хорошую оценку. Воспитатели планировали и реализовали свою работу по следующим содержательным блокам: «Личностное развитие»; «Развитие творческого воображения»; «Основы жизнеобеспечения»; «Профессионально-трудовое воспитание»; «Основы социализации и общения»; «Охрана здоровья, физическое воспитание». Насыщенность блоков строилось по принципу преемственности. Каждому возрасту соответствовал свой материал, учитывающий ведущую деятельность и мотивацию. Ежегодно, в январе и в мае, воспитатели проводят мониторинг воспитанности детей и составляют сводный график по группе по каждому показателю, что дает возможность определить результативность и приоритеты работы по каждому из направлений. С целью подготовки детей к трудовой деятельности, самостоятельной жизни, их успешной интеграции и адаптации в современном обществе в школе-интернате проводится большая деятельность. Воспитатели работают в тесном контакте с учителями СБО, трудового обучения, которые на уроках продолжают работу по обучению воспитанников основным санитарно-гигиеническим навыкам и правилам самообслуживающего труда. Положительным результатом работы школы – интерната можно считать: - внедрение здоровьесберегающих технологий для работы с учащимися; - более эффективным становится процесс педагогического содействия развитию личности учащихся, познавательного, трудового, нравственного и физического потенциалов; - целенаправленная работа по формированию здорового образа жизни учащихся. Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что разработанные и проведенные мероприятия в школе – интернате всегда проходят интересно и увлеченно. Однако нельзя отрицать и ряд проблем: педагоги и воспитатели не всегда могут сформировать у школьников активную жизненную позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам. Уровень социальной адаптации не слишком высок, учащиеся не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях. Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся, формировать у детей основы культуры поведения. Ещё не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками. В процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений дисциплины подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы должна стать работа, как с детьми, так и с родителями по нравственному воспитанию. Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем году – формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| « Пред. |
|---|
| Авторизация |
|---|
Федеральные сайты
|
|
.gif){kind=small}
183031 г.Мурманск, ул. Калинина, д. 36,
183035 г.Мурманск, ул. Чумбарова-Лучинского, д. 3 e-mail: internat1@bk.ru
тел.: (8152) 316570